【ppzhan摘要】前不久，美國與商標(biāo)辦公室通過了一項，它是一種防止非法獲取學(xué)術(shù)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。申請者是來自波多黎各一所大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)教授約瑟夫•亨利•沃格爾（Joseph Henry Vogel）。很多人認(rèn)為它阻礙了學(xué)生之間的資源共享，違背了版權(quán)法的基本精神。
　　
　　近日，一位經(jīng)濟學(xué)教授申請了一項反盜版并獲得通過，該系統(tǒng)主要面對學(xué)校，強制所有學(xué)生通過合法渠道購買電子教材。很多人認(rèn)為它阻礙了學(xué)生之間的資源共享，違背了版權(quán)法的基本精神。
　　
　　前不久，美國與商標(biāo)辦公室通過了一項，它是一種防止非法獲取學(xué)術(shù)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。申請者是來自波多黎各一所大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)教授約瑟夫•亨利•沃格爾（Joseph Henry Vogel）。
　　
　　根據(jù)介紹，這款系統(tǒng)主要設(shè)計用來防止非法獲取版權(quán)內(nèi)容，其中商標(biāo)使用許可、論壇和內(nèi)容都被統(tǒng)一整合到這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中來。學(xué)生如果要獲取在線課程資源，他們將被要求提供的數(shù)字代碼。
　　
　　“該系統(tǒng)能確保那些沒有合法購買教材的學(xué)生無法進入由權(quán)利人控制的官方網(wǎng)站，這可能會導(dǎo)致他們無法獲得某些學(xué)分。因此，大部分學(xué)生為了拿到必要的學(xué)分，必須購買相應(yīng)的教材。”
　　
　　如果該系統(tǒng)得以運行，那么學(xué)生之間分享教材的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法就將消失了。
　　
　　“那你認(rèn)為那些分享教材的學(xué)生就是侵犯版權(quán)了嗎？”電子前沿基金會（Electronic Frontier Foundation）的一位律師朱莉•塞繆爾斯（Julie Samuels）說，“這可不是一個好消息。”
　　
　　法律學(xué)者認(rèn)為這項違反了版權(quán)法的宗旨，破壞了權(quán)利人與公眾利益之間的平衡。當(dāng)前的版權(quán)法是有相應(yīng)的例外條款的，包括合理使用與銷售原則。此外，該系統(tǒng)還阻止圖書館向?qū)W生提供版權(quán)作品。
　　
　　“我們社會應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)，但這項卻恰恰相反，這是大的問題，”塞繆爾斯補充道。
　　
　　除了法律問題，其他學(xué)者還指出，強制要求學(xué)生通過這樣一個系統(tǒng)購書事實上很難執(zhí)行。教授缺乏動力去要求學(xué)生購買更多的電子版教材。（2011年加州大學(xué)河濱分校進行的一項調(diào)查顯示，78%的本科生通過減少購書量、選擇更便宜的圖書等方式節(jié)省開支。）
　　
　　“我對此倒不是很擔(dān)心，因為這還是關(guān)于學(xué)生如何獲取教學(xué)資料的老問題，”加州伯克利分校法學(xué)院的圖書館員戴夫•漢森（Dave Hansen）表示，“我無法想象會有很多負(fù)責(zé)的教師這么去做。”
　　
　　在他寫給美國教育協(xié)會常務(wù)理事貝克納（Gary Beckner）的一封信中，漢森提到，雖然美國教育界數(shù)字工具的使用呈上升趨勢，但幫助學(xué)生更加容易地獲取有價值的信息資源仍是當(dāng)務(wù)之急。盡管版權(quán)法需要得到尊重，但我們不能在學(xué)生獲取重要信息方面設(shè)置不必要的障礙。
　　
　　海盜黨的創(chuàng)始人里克•法爾克文奇（Rick Falkvinge）自然也對這一系統(tǒng)表示反感。“認(rèn)為學(xué)術(shù)人員竭盡全力阻礙科學(xué)傳播的想法那幾乎是對學(xué)者的褻瀆，”他在寫給貝克納的一封信中說到，“這完全是出版商與學(xué)術(shù)界之間的利益矛盾，前者尋求更大的利益，而后者的目標(biāo)而是盡可能廣泛地推廣知識。”
　　
　　面對質(zhì)疑，沃格爾在寫給貝克納的信中提到，他的系統(tǒng)對打擊數(shù)字教材盜版起到了重要作用。
　　
　　“該系統(tǒng)的目的是將各方的動機結(jié)合起來，同時提升效率和公平，”他補充道，“是的，如果某人獲取一項產(chǎn)品或服務(wù)，他就應(yīng)當(dāng)付費。”